书法课程教学计划
时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,我们又将接触新的知识,学习新的技能,积累新的经验,此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢?以下是小编为大家收集的书法课程教学计划,仅供参考,希望能够帮助到大家。
书法课程教学计划(精选篇1)
一、课程开发背景
新课改使课程资源结构的重点在发生变化,学校开始成为课程开发资源的重要力量,校本课程开发成了当代教师义不容辞的责任。书法是一种艺术,它集中而深邃地反映着我们民族的文化精神和审美追求。中国书法的延续也是中华民族延续的一种方式。中国书法的延续是通过一代代地传授与学习即书法教育得以实现的。书法教育是我国古代优良文化教育传统,具有育德、启智、审美、健体等作用,在提高学生思想素质、智能素质、审美素质以及强化人格力量等方面具有其它学科无法替代的优势。书法教育目标与素质教育目标在面向全体、全面发展、培养个性等方面具有一致性。然而,传统的教学从楷书入手,费时费力,很难让学生快速掌握软笔书法这一门术形式,现代隶书省去传统隶书的“蚕头燕尾”改为直来直去,使学生横容易掌握一种书体,为以后踏入书法艺术之门,奠定了很好的基础。
二、课程目标
1、通过书法教育,使学生了解中华民族悠久的历史和灿烂的民族文化,增强民族自尊心和自信心,培养爱国情感,形成良好的道德情操;
2、养成认真细心的学习态度和良好的意志品质,开发学生的智力,培养学生的注意力、提高学生的观察力、分析力、创造力、审美能力。
3、根据日常生活需要,运用书法进行人际沟通和社会交往;培养学生的良好的.学习习惯、行为习惯,为其他课程的学习打好良好的基础,促进学生全面发展和终身发展。
三、课程内容
三年级
①学习正确的书写姿势和执笔要领。
②掌握简单汉字书写结构中横竖之间的距离。
③学习使用和保管书写用具,初步养成良好的书写习惯。
①激发书法兴趣,做好对学生书法的启蒙教育。
②以故事介绍、图片欣赏、说话交流等形式介绍文房四宝的知识,了解历代书法家的故事。
③初步学会专题收集。
积极参与并表达个人意愿。如:收集书法家故事、欣赏书法家的作品……
四年级
①掌握毛笔笔画书写逆锋入笔方法。
②学习在竖中线中将字形大小掌握好。
③掌握笔画的粗细变化。
①进行书体演变历史的研究(主要有篆书、隶书、楷书、行书、草书),了解中国书法发展史。
②收集、主题交流历代书法家的故事,学习他们高尚的“人品书品”。
提出活动建议并积极参与活动。如:参观校书法陈列室、书写、赠送书签。
高年级
①学习自创完整作品。
②比较熟练地掌握各种章法、款式(包括:纸张的尺寸、字距与行距、格式安排、落款、印章),能有自己满意的书法作品,提高审美能力。
①在书坛走向多元化的今天,了解书法的传统和现代性的融合,使书法艺术升华,以小报等形式进行研究性学习的专题展示。
②学习有关书法中蕴涵的人文精神和美学知识,弘扬书法个性,提高鉴赏美、创造美的能力。
自主活动。
如:赠送书法作品、书法竞赛、参加展览……
四、课程实施
第一阶段:激发写字兴趣,培养书写习惯,练好基本结构。
第二阶段:陶冶学生性情,教给写字方法,提高写字能力。
第三阶段:了解各大流派,形成独特风格,热爱祖国文字。
五、课程评价
1、对教师的课程实施评价。主要是对教师教学过程的评定,包括:教学准备、教学方式、教学态度等方面评价,这样有利于促进教师自身专业的发展。评价以教师自我评价为主,和课题组评价、专家评价有机结合。
2、对学生成长的评价。把书法教学作为一项科研课题来研究的目的就是想通过这一载体培养学生勤学苦练的精神、创造美的能力。因而在实际的操作中,我们要杜绝以往只注重学生学习的结果、功利价值,只需要学生在比赛中获奖便万事大吉的传统观念,而将目光放在了学生学习书法的过程中,注重学生能力的培养,注重学生心理品质的锻炼。
书法课程教学计划(精选篇2)
一、指导思想
1、中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素,并恰当地将其融合、渗透在教学当中,对培养学生良好的道德情操,提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。 2坚持以国家教育部《教育部关于在中学加强写字教学的若干意见》为指导,以市教育局《关于转发%26#8249;教育部关于在中学加强写字教学的若干意见%26#8250;的通知》为依据,加强学生的写字教学任务和工作。
3、提高写字教学质量,完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入,随着现代信息技术的不断普及,人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能;有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的`把握,重视书写的正确、端正、整洁;对高年级的书写评价,既要关注其书写规范和流利程度,也要尊重他们的个性化审美情趣。
二、课程教学目标
1、在书法学习中,使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字,对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练习,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,传承祖国传统文化。
三、教材和作业
(1)专职书法教师教材选定:
(2)结合专职书法教师的安排来自行设计字。字和帖以学生生活经验为中心,并符合学生兴趣、需要、能力、价值观念等要求。针对本课程和学生的状态,在保证教学质量方面实施以下措施: ·鼓励学生认真临帖。根据他们书法的基础和爱好,教师确定临帖的基本范围。 广泛灌输知识,尽量灌输一些与书法紧密相关的知识。帮助学生练好书法之外的“辅助功,培养浓厚兴趣,奠定理论基础。求得理论、实践的真正结合和统一。
(3)广泛应用于实践。注意引导学生学以致用,把学到的知识用活,促进了学生书法水平的提高。特别是语文老师可以将自己的教学常见错字、别字结合书法教学艺术进行重点辅导。 ·实行讲练结合的原则。讲练相互穿插,发现问题及时纠正。
2、 作业本的问题
(1)学校统一下发硬笔书法作业本(方格本)。
(2)授课教师批改。主要以每周一次的方格写字作业成绩,综合学生上课的学习态度、纪律等方面的情况作为评定依据。 注重训练,进行评展,开展测定。在写字教学中,注重学生习作的练习,每季度对优秀习作进行评展,坚持在全体学生中进行铅笔字、钢笔字和毛笔字测试、评定,并公布,以达到提高学生学习书法的兴趣与书写水平的目的、
四、具体教学计划
周次 内容
一周 楷书的基本笔画
二周 楷书的点的写法
三周 楷书的横撇写法
四周 楷书的竖、横、折的写法
五周 挑、折、钩的写法
六周 书写唐诗一首
七周 书写唐诗一首
八周 书写宋诗一首
九周 书写格言一段
十周 段考
十一周 典型汉字的写法
十二周 钢笔美术学
十三周 美术字中的仿宋字
十四周 仿宋字基本笔画
十五周 黑体字
十六周 黑体字的写法
书法课程教学计划(精选篇3)
一、课程开发背景及意义:
《基础教育课程改革纲要(试行)》强调:“在义务教育阶段的语文、美术与艺术课中要加强写字教学。”在 新一轮的改革中,书法篆刻的系列内容出现在普通高中美术课程当中。写字是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础;热爱祖国文字,具有良好的写字 习惯,并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养,也是基础教育课程的目标之一。
我校的学生的写字练习课由语文科老师负责,由于部分老师对写字教学重视不够,对学生缺乏严格的要求和训练,教师教学指导不到位,写字课利用率不高,学生缺乏良好的书写习惯,在书写方面存在很多问题。
1、握笔姿势不正确,写字姿态不规范,没有养成良好的书写习惯。
2、字迹潦草,行款不整齐,作业和卷面不整洁,写错别字等现象常可见到。
3、对汉字的演变历史缺乏最起码的了解,学生的书写兴趣得不到激发。
以上种种现象给我们传递这样一个信息:加强写字教学已经刻不容缓。为了改变我校写字教学现状,我们美术组老师应该针对现状而开设面对全体学生的书法课程。
意义
1、开设书法课,可以使学生进一步了解燕喜文化;
2、开设书法课可以培养学生良好的书写习惯,使学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势;
3、开设书法课可以提高学生对美的感悟力、鉴赏力,激发学生的创新精神,增强形式的实践能力;
4、开设书法课可以通过教育使学生受到潜移默化的熏陶和感染,对增强学生的民族自豪感,培养学生的爱国主义情操,磨练学生的坚强意志有很大的意义和作用。
5、开设书法课是继承和发扬祖国传统艺术的需要。
6、开设书法课可以促进教师专业的发展和学生个性特长的发展。
二、课程目标
1、通过书法练习培养学生良好的书写习惯,教给学生正确的写字姿势、执笔姿势,使学生具备熟练的写字技能,具有初步的书法欣赏能力。
2、 通过书法练习,使每位学生都能写一手正确规范优美的汉字,增强他们对祖国语言文字的热爱和文化的理解。在教学中,通过不断培养学生的学习兴趣,激发学生的 求知欲,通过形象、生动、活泼的课堂教学。通过指导学生临摹书法名碑法帖,从中可以汲取文学素养,提高文字修养,拓宽学生的知识面。
3、通过一系列的活动了解中国书法悠久的历史,增强学生的民族自豪感,培养学生的爱国主义情操。使学生热爱祖国的传统文化艺术,并自觉地承担起继承发扬的责任,从写字的进步中得到学习的动力。
4、通过书法练习培养学生认真负责、一丝不苟的精神和耐心稳妥的良好品质,克服马虎草率、不负责任的不良习惯。在书法练习中,学生通过自身刻苦努力获得艺术上的提高使学生认识到做任何一件事都必须有耐心、有意志才能获得成功。
三、校本课程培训对象
1、高一学生为书法校本课程培训初、中级阶段,安排硬笔书法;
2、高二学生为书法校本课程培训高级阶段,安排软笔书法。
四、书法校本课程研究小组
组长:__
副组长:__
成员:__
五、课程内容
根据课程目标的定位,我们开设书法校本课程的内容主要包括两方面:
(一)、养成良好的书写习惯,进行写字基本技能的训练。
1、书法字体的`艺术欣赏。
2、书法笔画训练。
3、书法结构的训练。
(二)、 我们将围绕写字开展一系列的活动,比如:通过现代媒体、查阅图书资料等多种渠道了解历代的书法名家、讲讲他们勤学苦练的故事,观看有关书法家的影片,欣赏 他们的作品,了解书法各大流派的特点,带学生去参观书法展,举行学生作品展和教师一起开展写字竞赛,切磋技艺、共同成长等等,以丰富写字课程的内涵,拓展 其外延。
六、课程实施主要措施
1、教师培训:学习校本课程理念,侧重于教师课程的知识与技能方面。学会运用合作模式开发校本课程。
努 力提高教师写字水平和自身修养。在广大教师中大力推行苦练写字基本功训练,对教师进行定期培训,有条件可聘请专家为教师作专题讲座,以提高为师者的写字水 平与自身素质,做到“业高为师”。教师要经常组织研讨,交流彼此的经验,以一种主人翁的意识投入到课程的开发和完善中,积极地为课程的实施出谋划策。
2、大力宣传,营造浓厚的氛围。
3、因地制宜,训练形式丰富多样。
(1)、集中指导。
(2)、活动渗透。
4、时间保证,将课程排入课表。
5、学校要为课程的开发和实施创造条件,提供必要的物质资源,保障课程的顺利实施。如:图书馆要增加图书量,要时时面向全校学生开放,为学生查阅资料提供更广阔的时间和空间,以满足学生学习的需求。
七、课程评价
本校本课程对学生的学业评价采用展览和同时根据学生平时训练的具体情况对学生作客观、全面的质评和量评。
1、自评和他评相结合
具体方式:自我阐述与评定、其他同学推举与评说等。
2、成果展示
具体方式:调查报告、成果展示等。
3、教师评价
具体方式:评语、档案袋、活动记录等。
4、比赛成绩评定。
具体方式:由学生自评、互评;师生共同评等方式选出优秀作品,进行阶段性展示并予以奖励并将优秀作品选送参加各级书法比赛。
八、课程的研究步骤
1、准备阶段:20__年8月——20__年10月
a、理论学习,制订课程研究方案。
b、小组分工,明确各人职责。
c、收集材料,整理材料。
2、实施阶段:20__年11月——20__年4月
a、编写校本课程。
b、对学生进行前测,做好统计、分析工作。
c、制定课程的教学计划。
d、培训教师。
e、进行课程开课。
3、评价、总结阶段(20__年5月——20__年6月)
a、对课程的实施进行评价。
b、总结课程的经验。
书法课程教学计划(精选篇4)
一、开发背景
书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富,是基础教育的重要内容。汉字的形体结构蕴含着极其丰富的民族智慧,体现了我国古代劳动人民的无限创造力,书法教育可以激发学生的民族自豪感和自信心,培养爱国情怀。书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体,有着悠久的历史和广泛的.群众基础,体现了美学艺术的博大精深,书法教育可以提高学生汉字书写能力,培养学生高雅的审美情趣,陶冶学生高尚情操,提高学生的文化品位,促进学生性格、气质、情怀等内在品质的提升。
二、课程目标
(一)总体目标
传承民族传统文化,规范书法课程开设,严格训练提高学生汉字书写能力,规范汉字笔画、笔顺和字形,严谨优美汉字的结构布局,养成学生良好的书法习惯,培养学生的书法艺术特长,陶冶学生美的情操和审美能力。
(二)具体目标
1、学生发展目标:
①小学低段:一至三年级着重培养学生硬笔书写能力,使学生能够正确使用硬笔熟练地书写正楷字。
②小学高段:从三年级开始,过渡到硬笔软笔兼学,开始学习毛笔书法。三到四年级学生能够用硬笔熟练书写正楷字,还要用毛笔临摹正楷字帖。五到六年级学生能够用毛笔书写楷书。
2、教师发展目标:
不断完善知识结构,提高和科研能力,在实践中理解和运用课程理论,实现角色转变,具备科学的课程意识、娴熟的课程开发艺术、精诚合作的精神,促进专业水平的提高。
3、发展目标:
营造书法艺术良好环境,利用书法教学活动的优势,形成办学特色,提高办学质量,提升办学品位,打造办学品牌。
三、内容框架
(一)一、二年级:铅笔字,每周开设1课时书法课程,双休日每天练字不少于15分钟。初步认识、了解28种笔画的书写方法,掌握正确握笔方法和书法姿势,学会在田字格里规范书写。培养良好书法习惯,学会使用和保管书法工具。
(二)三、四年级:硬笔、软笔字,每周开设1节书法课程,平时练字每天不少于10分钟,双休日每天练字不少于15分钟。三年级开始学写仿影楷书,书法教师每天全部判阅点评。四年级开始临摹名家书法,横竖行间兼间小楷,书法教师每天全部判阅点评。让学生初步感知汉字的形体美,养成良好的书法习惯。用楷书把汉字写的正确、端正、整洁,并有一定的书写速度。
(三)五、六年级:硬笔、软笔字,开设1节书法课,平时练字每天不少于10分钟,双休日每天练字不少于20分钟。美术课上开展书法欣赏课。学生仿写与临摹穿插进行,运用现代化的教学手段创设情境,激发学生的书法热情和灵感,领悟书法艺术的魅力,认识书法的表现力,养成良好书法习惯,掌握软硬笔书法技巧,形成自己的特色,有一定的书写速度。提高审美能力,丰富审美情感,体验成功喜悦。
四、工作评价
(一)为了提高全体辅导教师和学生的学习和工作积极性,每年“六一”“元旦”举办全校大型书法、绘画作品展览活动,评出优秀作品奖、优秀辅导奖。
(二)对学生评价:根据学生兴趣、态度、作品及作品获奖情况,按照优、良、合格的等次,采用三级评价法:
一是学生自评;
二、是互评;
三是学校总评,每月评比一次,每学期考查一次,评价结果装进个人的成长记录袋。其次,征集优秀作品和获奖作品。
(三)对教师的评价。
根据学校的实际情况,把教师指导工作记入工作量,纳入教师的业绩考核。学校把每星期书法课授课情况、学生书法考查情况及书法展览情况汇总,作为语文教师评优、评先的条件之一。
书法课程教学计划(精选篇5)
一、课程开发背景及资源分析:
1、满足学生需求
新课程强调,教师要尊重学生的人格,这种尊重表现在对学生独特个性行为表现的接纳和需要的满足,这就决定着我们的教学要一切从学生的实际需求出发。因此,我校在这门课程开发前进行一项调查中表明有相当一部分学生对写字感兴趣,这说明学生有开设写字课程的需求。
2、发挥教师特长
教师既是校本课程的实施者,也是开发者。我校有几位擅长书法的教师,开发实施《中国书法》校本课程,既可发挥教师的'特长,普及书法教学,又可发现、培养书法特长生。作为学校应相信教师,充分挖掘教师的优势和潜能,为教师自主开发校本课程提供平台和支持,提高教师课程开发的能力。
3、凸显学校特色
我校长期以来一贯重视写字教学,我们坚持在普及的基础上拔尖书法人才,因此,有一批书法特长生脱颖而出。近几年来,我校学生先后有十余人次在泉州市、南安市举行的书法比赛中获奖,其中硬笔书法获泉州市二等奖3人次,毛笔书法获泉州三等奖2人次。随着课改的日益深入,我们越来越认识到写字教学本身及其外延还潜在着许多优势有待于我们开发,需要也必须要从课程建设的高度来对写字课程进行重新定位,使之成为一门既有着丰富内涵又有着广泛外延的课程,同时也对促进学生全面发展,提高教师课程开发水平起到推波助澜的作用。
4、继承优秀传统文化
书法是我国民族文化艺术宝库中一颗璀灿的明珠,在以知识经济为主要特征的新世纪,加强写字教学,继承和发扬祖国优秀的写字教育传统,从小打好每一个孩子的写字基础,仍然是每一所学校面临的一个重要课题。
二、活动类型:
学科拓展类
三、活动对象:
全校学生
四、活动目标:
(1)引导学生了解书法这一中华民族传统文化,激发学生从小热爱祖国传统的优秀文化,充分调动学生学习书法的积极性,在练习书写的过程中逐步形成对书法的兴趣爱好;
(2)学习并养成良好的书写习惯,掌握最基本的执笔方法与练字方法,努力写出一手漂亮的字,发展学生的审美能力,培养学生勤学苦练的精神和坚强的意志。
(3)引导学生开展与本课程有关的比赛、欣赏和展示等综合实践活动,让学生在活动中成长,并能从书法练习中体会到成功的快乐,发展学生的综合素质,培养他们生活和做人、学会审美和创造、学会拼搏和展示的能力。
五、课程内容:
课程的设置及要求
(1)各年段教学内容及教学时间安排。在正常的教学时间内,本课程课时数为每周1节。
(2)本课程各年段具体的教学内容及教学时间安排(供师生参考)
书法课程教学计划(精选篇6)
一、书法教育实验的意义:
在写字教育实验的基础上,深入开展书法艺术教育实验,探索以人为本的特色教学,艺术育人,全面加强素质教育。继承和发扬祖国的优秀传统文化,增强民族自豪感和自尊心,有助于进行爱国主义教育,挖掘传统文化内涵,培养人文精神。拟通过书法艺术教育,陶冶师生情操,塑造健全人格,提高综合素质,完善我校的特色教育。
主要有三种特性
1、主体性
书法教育校本课程的主体性主要体现在三个方面:
它是根据学校要“和谐发展,一切为农村孩子的成长奠基”这样一个办学思想和办学理念基础上,学校自主开发和发展的课程,做大做强我校“书法教育特色品牌”,抢占时代教育的制高点。
它得到了广大教师、学生、学生家长、社会等方面的肯定与认可,充分调动了教师参与的积极性,加上教师过硬的书法基本功和强有力的教师队伍,保证了该校本课程的计划实施。
它凸显了以学生的现实需要为主导,中学生时时刻刻都要与写字打交道,在书写的过程中不仅可以提高学生的书写水平,更重要的是锻炼学生的意志品格和处世态度。
2、基础性
书法教育校本课程突出以全面发展学生的能力素养、行为素养、审美素养,促进学科知识间的迁移运用为目的,为每一位学生的成长基础服务。
“认认真真写字,端端正正做人。”已成为学生素质培养的基础和基座,只有打好三年的中学学习基础,才能打点好学生的人生底色,而书法(写字)训练正是培养学生这方面素质的一个重要途径和方法,严格按照年级培养目标进行练习,不拔高,一步一个脚印地做下去,这样才会显现校本课程开发的独有魅力。
3、发展性时代变革,日新月异,优胜劣汰,竞争激烈。教育也不能逃脱时代发展的浪潮,而一个学校没有特色或者说没有自己的“拳头项目”,它也就无法跟上时代步伐。我校书法教育校本课程开发正是着眼于未来学校发展蓝图而量身定做的,为每一位学生未来、一生发展奠基。
教育实践证明,一个人每个方面都非常突出是不可能的,为此,我校的书法教育校本课程弥补了教育的空白,让每一个人都有发展、都有进步、都有成功、拥有自信成为可能,使每一个学生得到自我发展和提高,让我们的母语文化得到继承与发展。
二、书法教育校本课程开发的目标:
“书法教育”以实践活动为手段,以临摹训练为方法,以培养学生的民族文化情节、创新精神和人文素养为根本。
1、课程总目标
(1)《爱国主义教育实施纲要》中指出:“要进行中华民族优秀传统文化教育。”和“进行中华民族悠久历史的教育”,使广大青少年深刻了解中华民族悠久历史,美好河山,优秀文化。书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠,而且还是“世界公认的最高艺术”。(沈尹默语)通过学习书法,使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化,增强民族自尊心和自信心,更加热爱我们伟大的祖国。
(2)写好铅笔字和钢笔字,掌握书写的基本方法,会写硬笔字,培养学生书写汉字的能力,巩固语文识字教学。做到书写正确、规范、整洁。培养书法兴趣和素养。
(3)感受中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧和人类优秀文化的营养。培养学生热爱祖国语言文字的.情感。了解书法的艺术价值和实用价值,充分认识学习和继承书法艺术的重要意义。
2、课程分目标:
(1)通过书法教育,力求探索中学生书法练习与育人相结合的契合点,最大化的发挥书法教育的育人功能。培养学生良好的道德情操,培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。(2)通过书法教育,开发学生的智力,培养学生的注意力、提高学生的观察力、语言表达能力和综合评述力等,为其他课程的学习打下良好的基础,更好地促进中学生的全面发展和终身发展。
(3)书法练习讲究姿势,使人身体各种器官都得到了相应的锻炼,促使学生身心健康。
(4)有效探索中学生写字系统训练的科学方法与中学生写字能力的检测办法、评价体系、中学生写字教学指导课的教学框架,逐步提高教师写字教学的指导和研究能力。
(5)根据日常生活需要,运用书法进行人际沟通和社会交往。
三、书法教育课程开发的内容
一抓课程建设。《语文课程标准》明确要求:中学生要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范,端正,整洁。硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度,能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感,前贤、名家对此也多有著述。中学语文教材更是将写字教学放在了突出的地位,描红、仿影、临写一条龙,识写结合,描仿入体不间断。我们依据中学语文教材特点,将教材识字内容和《教程》内容安排相结合,编排科学、体例新颖、实用性强、成效显著。在使用教材的过程中,我们要开发写字指导课、书法欣赏课、书法文化研究课三种课型。
1、写字指导课:我们计划创设写字三步教学法(模式):一看,即读帖、观察感知;二练,即写,实践体验;三评,即分析感悟。其作法与意图是:
一看创设情境明确目标定向
2、书法欣赏课:书法作品具有悦耳的音美、悦目的形美、感人
二练先描后临组织交流比较鉴别体会要领三评归纳总结矫正练习提高的意美。为欣赏到书法作品的妙处,要让学生懂得如何入手、如何欣赏。具体到一幅作品的用笔、用墨、章法布局、结构等方面,在书法的线条、结构中感受情感意蕴,获得特定的审美感受,从而培养和提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、书法研究课:了解书法文化有助于丰富学生的文化底蕴,为此我们设立了书法研究课。比如:对中国文房四宝的研究,对兰亭文化的研究等等。这些课题的研究,都将开辟了我校写字教学的新天地。引导学生从理论的高度分析研究书法作品、作家,从而形成自己的认识,完成对作品的再认识、再提高。
二抓活动促进。
活动为师生成长搭建了展示的舞台和成长的平台。我们主要抓好两方面的工作。
一是狠抓教师的特长训练。由书法工作室制定教师的训练目标、方法及考核办法,过硬的教师素质为学生写好字打下坚实的基础;
二是扎扎实实训练学生写字。我们合理安排训练时间,坚持每周一节写字课,长年不辍,为师生写字交流切磋提供更加宽广的平台;遵循“走出去,请进来”的原则,每年举行一次学生集体笔会,让他们在全体同学面前把最满意的墨宝留给学校。
四、学习评价方式
1.自评和他评相结合
2.成果展示
书法课程教学计划(精选篇7)
一、班级情况分析:
本班共有学生49人,其中男生28人,女生21人。其中新生10个人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心。学生具有了一定的阅读能力、口语交际和写作能力,也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差,家长又疏于督促,还需要老师加强辅导。个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育。
二、本册教材分析:
部编版五年级上册教材的编排方式仍按专题组织教材内容,但专题的角度、内容更加灵活多样。有的专题是从思想的角度提出,注重引导学生对祖国大自然的关爱,如,激发对花鸟的热爱,热爱祖国,四时景物的动静态美;有的专题是从态度的角度提出的,如,我爱阅读,书山有路勤为径,这组教材激发学生的阅读热情;还有的专题是从文体的角度提出的,如,学习说明性文章,引导学生在了解文章内容的同时,学习一些基本的文明方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现,如“父母之爱”,但本册教材在内涵上更加深化,不但表现亲子之间的浓浓深情,而且着眼于孩子的全面成长,表明严格要求、鼓励自立也是父母之爱。不公如此,本册内容还加大了中华民族传统文化的选录,如学习民间故事等。
三、全册教学目标:
1、认字200个,会写220个,结合“写好字,做好人”师生同练字活动,搞好书法教育,抓好写字教学。写规范字,要求学生能正确工整地书写汉字,并有一的速度。
2、会使用字典、词典学词,加强词语的理解、辨析、积累、运用。能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。
3、有一定独立识字的能力,能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能具体明确、通顺地表达自己的意思。
4、读经典书,让学生在经典诵读中提高文学素养和语言文字的运用能力。默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。
5、在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
6、学习浏览,初步了解查找资料,运用资料的方法,根据需要搜集信息。
7、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。要加强与现实生活的联系,激活学生自主表达的'欲望,培养学生运用语言文字解决生活所需的实用的表达能力。
8、创新“三本”,培养学生的各种良好习惯,加大研究力度,创新性开展工作,夯实学生已有的良好习惯,提升学生学习能力。
9、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。学写内容梗概。
10、合理利用好语文主题学习丛书,搞好课堂教学的关系。开阔学生视野,提升阅读与习作能力。
四、提高教学质量的主要措施:
1、精心备课,抓好课堂教学,及时进行单元检测,针对问题及时调整教学方法。
2、对学习困难的学生,采取教师个别指导、同学互助的活动。一些简单的问题让困难生优先回答,树立他们的自信心,调动他们的积极性。并经常与家长交流,多方面的提高他们的语文水平。
3、对学习优秀的学生,给他们创造阅读条件,让他们多读课外书籍,并讲给同学听,带动全班的阅读兴趣。
4、随时听写检查生字和认读字,采取组长检查,老师抽查的方式检查朗读和背诵。
5、以讨论形式开展综合性学习,培养合作意识,增强口语交际能力。
6、坚持每周写一篇随笔,并教师做好讲评,以提高学生的写作水平。
书法课程教学计划(精选篇8)
一、正确认识普及与提高的思想,做到二者兼顾
1、针对最广大学生,做好书法的普及工作,努力利用课堂教学,精心设置课程内容,激发学生的学习兴趣,只有让学生充分认识到书法世界的丰富广阔,才能更好的吸引他们去学习与探索,因此在课堂教学内容上计划适当引入与书法相关的历史、文字学等知识,开阔学生视野,避免死练字的枯燥。
2、重点以镇考核内容为目标,加强基本功的训练。在学生掌握基本用笔方法后,重点对例字进行讲解,达到期末考核的要求。
3、兴趣小组的提高工作,重视对作品形式感的发掘。由于年龄的限制,青少年书法在深度上不可能达到多么高的水平,因此,作品的形式感便显得尤为重要,因此,要通过对不同形式如:扇面、拼接、染色、界格等的大量使用,让学生熟练掌握使用这些形制,提高作品的形式美感。达到内容与形式的统一。
4、利用学校橱窗对教学成果进行同步常态展示。并为学校“文化艺术节”做准备。
5、做好家长的沟通工作,使家长明白书法学习的重要意义,支持书法兴趣小组活动的开展。
二、重视网络的交流与示范作用
1、利用网络,巩固上学期金沙小学书法博客的成果,及时更新,继续加大网络的宣传及示范展示作用
2、经常开展内部交流活动,指导互相学习,共同进行作品评点,提高学生审美眼光,使学生能够针对自己的不足做出相应的训练安排。
三、营造氛围,以点带面
在延续上学期兴趣小组工作的同时,加强对兴趣小组人员的重新遴选,增加四至五年级的新组员,主要是逐步在课堂教学中发现并吸纳新的书法苗子。对甄选出的学生,定期进行作业或作品的`展示,通过小组成员的练习与示范带动所在班级对书法的兴趣,促进全校整体书法水平的提高。
四、具体教学内容设置如下
第一周:书法工具的认识与使用
第二周:书法笔法简介与训练
第三周:书法笔法的强化训练
第四周:字体的演变
第五周――第十四周:例字的临习
书法课程教学计划(精选篇9)
一、指导思想
提高学生的审美能力,增强对祖国语言文字的热爱,加深对传统优秀文化的理解,增进学识修养,提高写字技能为目标,培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字,并形成良好的书写习惯。
二、教学目标
1、进一步形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(1)首先,要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。坐着写字的时候,身子要正而直,两肩齐平,胸部挺起,头部要端正,稍微向前,不要歪斜;两臂要自然撑开,右手执笔,左手按纸,双脚要自然放平,踏稳,不要交叉或踮脚尖。
(2)正确的写字姿势,不但跟写好字有密切关系,而且对身体健康也很有好处,所以一定要格外重视,并注意养成良好的.习惯。
2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
(1)汉字的基本笔画,主要有如下一些:横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。
(2)汉字的笔顺规则,可分为基本规则和补充规则两种:基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。
(3)汉字的间架结构,有如下六种:独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
(4)汉字的偏旁部首。
3、了解古代书法家的故事,激发学生学习书法的兴趣与热情。
4、对小学生的写字提出严格要求,那就是六个字:"规范、端正、整洁"。
5、学习简单的章法,尝试作品。
三、教学内容及时间安排
周次教学内容
第1-2周书法历史
第3-4周三个点的书写:撇点、斜点、挑点
第5-6周横画的变化及其写法
第7-8周短竖、垂竖、悬针竖
第9-10周短撇、长撇、竖撇的书写
第11-12周斜捺的书写
第13-14周横钩、竖钩、弯钩的写法
第15-16周竖弯钩、横折弯钩、横折竖钩
第17-18周斜折弯钩、横折、竖折、斜折
四、教学措施
为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果,在校内外可开展一些形式多样的书法比赛、书法服务活动,如现场写字竞赛、书法作品展览,开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报,为家庭、邻里书写春联等。这样可以给学生提供锻炼的机会,使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华,以培养他们的竞争意识和为人民服务的优良品质。
书法课程教学计划(精选篇10)
一、教学目标
1、通过本期硬笔书法教学,使学生养成良好的写字习惯(正确的坐姿、执笔),具备规范、工整、美观地书写汉字的能力。
2、让学生通过硬笔书法学习,感受中国书法艺术之美,传承书法这一优秀传统文化。
3、通过硬笔书法学习,培养学生专心致志、一丝不苟、持之以恒的精神。
二、教学内容:
学生入学,老师将根据其书写的情况分为入门、基础、提高三种层次,因材施教,帮助提高。
1、入门:正确的坐姿,正确握笔,学习汉字硬笔楷书的基本笔画(8个),变化笔画(50个左右)。
2、基础:硬笔楷书常见偏旁部首,常见结构规律,训练整体书写,力求达到美观,赏心悦目地完成整体篇章书写的目标(一般来说,经过训练,在同年龄的学生中会成为硬笔书法的佼佼者)。
3、提高:在硬笔楷书整体书写能达到美观的前提下,教写硬笔行书,并指导和训练写硬笔书法作品。
以上三种层次的学生都要进行硬笔书法的.线条训练,训练学生写出刚柔相济的、流畅的、有节奏感韵律感的硬笔书法线条。
三、教学方法:
1、讲述法:硬笔书法入门、基础、提高的各种知识和技能。
2、观察法(练眼):通过师生示范,训练学生的对汉字楷书(行书)笔画、线条、偏旁、结构、篇章章法布白的优劣,得失做出正确的鉴别判断。
3、扩展法:让学生了解书法史,主要了解中国历史上的书法大家和著名作品,以及一些书法常识。
4、欣赏法:让学生欣赏一些硬笔书法作品,提高鉴赏书法的能力,也提高修养。
5、记忆法(练心):识记一大批汉字特别是不好写的字的正确写法。
6、训练法(练手):训练写出美的线条,写出规范、整齐、美观的笔画、偏旁、单字以及整体篇章。
四、教学中应注意的问题:
1、每堂课都要进行“讲——看——练——评”的四环节教学和训练,使每个学生每次都有收获,每次都有提高。
2、教师运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价,指导学生纠正不当书写习惯,形成正确书写习惯。
3、开辟展示台,每月更换一次学生书法作品、给学生一个展示和发表的平台。并积极组织学生参加各级书法比赛,争取比赛获奖。
4、加强与家长的沟通,使家长督促学生多加以练习,以及在平常的作业中将在书法班学到的知识和技能加以运用。
书法课程教学计划(精选篇11)
一、指导思想
为适应学校教育的需要,扎实推进“翰墨飘香,阳光书写”活动,全面提高我班学生的书写水平,结合我班学生的实际情况,特制定一年级上学期书法教学计划如下:
二、教学目标和要求
1、教学目标
(1)培养学生学习写字的兴趣,并逐步提高学生观察、分析能力。
(2)教育学生正确掌握用笔方法,端正写字姿势,养成良好的书写习惯,书写出漂亮的铅笔字。
2、教学要求
(1)要求学生能掌握各种笔画的正确书写,了解含有这些笔画的字的书写特点和规律,从而达到正确、端正、整洁的写字目的。
(2)在教学中寓各方面思想教育于其中,陶冶学生艺术情操,提高审美能力。
三、教学重点
1、通过各种笔画的教学,使学生养成良好的书写习惯,并形成规范书写的能力。
2、逐步培养学生的观察能力及鉴赏能力、分析问题的能力等。
3、教学时仅仅抓住“匀”和“正”两大特点来讲解、练习。
四、教学措施
1、教学中,教师应注意语言的趣味性,教学的直观性,实施以鼓励为主的教学方法,激发学生学习书写的兴趣。
2、对学生要求严格,才能使其养成良好的书写习惯。
3、提高学生对写字练习的认识。
4、笔画、结构教学要贯穿于教学始终,使学生养成良好的书写习惯。
5、教师要重点精讲,保证学生的练字时间,根据学生的不同基础辅导,为每一个学生找一个合适的竞争对手,多组织比赛。
五、进度
每周2节。
六、时间安排
第一周正确的写字姿势
第二周横的书写
第三周竖的书写
第四周撇的书写
第五周捺的书写
第六周点的'书写
第七周提的写法
第八周机动
第九周竖钩
第十周斜钩的书写
第十周卧钩的书写
第十一周竖弯的书写
第十二周竖弯钩的书写
第十三周竖提的书写
第十四周横钩的书写
第十五周横折的书写
第十六周横折钩的书写
第十七周横撇的书写
第十八周横折弯勾的书写
第十九周范字书写练习
第二十周范字书写练习
第二十一周范字书写练习
第二十二周书法比赛
第二十三周寒假开始
书法课程教学计划(精选篇12)
一、基本情况分析
一年级八班有学生41人,刚进入课堂的小朋友容易记住一些具体的、形象的事物,在情感态度上老师要作很大的努力,大多数学生都还未养成良好的习惯,缺乏自信,较为胆怯,学习的主动意识不够,没有掌握正确的写字方法和技巧,对意愿的表达较为模糊,更需要教师耐心的指导和督促。
二、教材分析
一年级的写字书以铅笔为重点。因此,在开学前把主要精力用在铅笔字的练写上,并传授相应的书写知识。每节课都要严要求、勤指导,当堂打分,激励学生写好铅笔字。并通过及时展览写字好的学生的作品,在学生中倡导一股自觉练写的风气。为此在刚开始练字时就严把关,并在思想上做些教育。
在实际写字过程,老师要做到学期“三勤”,一是口勤:既多对学生的写字姿势要求,多提醒不正确的写字态度和多评析指导;二是手勤:多亲手示范,多跟踪指导;三是:批改勤,只有跟上批改,学生才能及时改正不规范的地方,才能调动起练字的积极性。
三、教学目标
1、培养学生写字的兴趣和审美能力。培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
2、学生在识字的'基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点,初步掌握了汉字的书写方法。
3、通过学习学生养成正确的写字姿势,掌握执笔、运笔方法。
4、培养学生热爱祖国语言文字的情感。
四、教学措施
(1)、教学中,严格要求。写姿要正确,笔顺规则要熟练运用,偏旁、结构的书写要注意掌握规律外,还要注意训练学生从小养成认真、细致、一丝不苟的好习惯。
(2)、在教学中,加强形象化、直观性,引导学生去学。通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,课堂指导与课后练习相结合进而掌握所学的汉字,把字写好。
(3)、临帖是将字帖放在视觉的最佳位置,按照字帖得用笔方法,结构特征直接用笔仿写。经常练习,持之以恒。没有字帖,就看书写。学会正确方法,养成良好习惯。
五、教学时间安排
每周1节写字课。共计十八课时
书法课程教学计划(精选篇13)
一、指导思想
通过毛笔书法学习,提高毛笔写字技能,并促进学生对硬笔书法的理解。培养学生规范、美观地书写祖国文字,并形成良好的书写习惯。提高学生对祖国文字的审美能力,增进文化艺术修养。
二、学生情况分析
1、三年级学生经过一个学期的书法,对基本运笔方法有一些理解。
2、对书法练习用品的准备已经比较熟悉,对其功能与用法也有所了解,所以能较好地保持课堂里的书写秩序,并保持整洁。
3、对基本笔画的写法,需要教师一对一地示范指导,学生才能正确书写。
三、课时安排
每班每周安排1节写字课练习软笔书法。对在家也能坚持练习书法的学生进行加分表扬,但不作为普遍的.硬性任务。
四、课程教学目标
1、指导学生用毛笔练习基本笔法,横、竖、折、撇、弯、钩。
2、培养学生养成规范的书写姿势和执笔方法。
3、提升学生对书法的欣赏水平,培养学生对书法的兴趣。
五、具体措施
1、根据教材及学生实际,确定每周的书法教学内容,由易到难,辅以适量的临帖练习。
2、在教学中教师要对书写要领进行充分讲解与示范。
3、在课堂上保证学生的书写练习时间,指导学生充分练习。
4、重视培养学生良好的学习习惯,对坐姿与执笔方法时常加以督促。
5、作业评价以分数的形式来表示,总加分作为期末评价的依据。
6、定期在班级内展示学生优秀作业,以激发学生的成就感。
六、具体教学
内容安排时间教学内容
第一周用笔技法的基础训练。
第二周毛笔楷书笔画的写法——撇折和撇点
第三周毛笔楷书笔画的写法——横撇
第四周毛笔楷书笔画的写法——横折
第五周集字临摹练习(一)
第六周毛笔楷书笔画的写法——横折折撇
第七周毛笔楷书笔画的写法——横钩
第八周毛笔楷书笔画的写法——竖钩和弯钩
第九周集字临摹练习(二)
第十周毛笔楷书笔画的写法——斜钩和卧钩
第十一周毛笔楷书笔画的写法——竖弯钩
第十二周毛笔楷书笔画的写法——横折钩
第十三周集字临摹练习(三)
第十四周毛笔行书笔画的写法——竖折折钩
第十五周毛笔行书笔画的写法——横折弯钩
第十六周毛笔行书笔画的写法——横折折折钩和横撇弯钩
第十七周集字临摹练习(四)
第十八周书法作品练习
书法课程教学计划(精选13篇)




